產品名稱:MEDA 18塊孔明鎖
材料:環保木制
包裝尺寸:10*10CM,袋裝
玩具凈重:135克
產品組成:18塊孔明鎖1個
你能在沒有釘子和膠水的情況下，把這些木條交叉固定在一起嗎？
早在兩千多年前，古人就已經發明瞭一種特殊的咬合方式，把這些木條巧妙的垂直相交固定在一起，這種咬合在建築上被廣泛采用，在古代小至桌子、凳子，大到皇宮大殿，都是用這種方式制作與建造的。
魯班鎖也稱孔明鎖、別悶棍、六子聯方、莫奈何、難人木等，傳說是春秋時代魯國工匠魯班為瞭測試兒子是否聰明而制作的木制玩具，叫兒子拆開，兒子忙碌瞭一夜，終於拆開瞭，這種玩具後人就稱之為魯班鎖。其實這隻是一種傳說．它起源於中國古代建築中首創的榫卯結構。
魯班鎖曾廣泛流傳於民間。近年來人們逐漸認識到它的價值，它對放松身心，開發大腦，靈活手指均有益處，是老少皆宜的休閒玩具。魯班鎖看上去簡單，其實內中奧妙無窮，不得要領，很難完成拼合。解開魯班鎖重現遠古智慧，別讓古人留給我們的精神財富在我們這一代人手中丟失。
魯班鎖，也叫八卦鎖、孔明鎖，是中國古代傳統的土木建築固定結合器，它起源於中國古代建築中首創的榫卯結構。相傳由春秋末期到戰國初期的魯班發明。（另傳說有三國時期諸葛亮發明）這種三維的拼插器具內部的凹凸部分（即榫卯結構）嚙合，十分巧妙。 魯班鎖類玩具比較多，形狀和內部的構造各不相同，一般都是易拆難裝。拼裝時需要仔細觀察，認真思考，分析其內部結構。它有利於開發大腦，靈活手指，是一種很好的益智玩具。
*、創造力和想像力
*、集中力和專註力
*、自信和自尊
*、社交能力
*、顏色和形狀辨別能力
*、美好的運動技巧
*、組織能力
*、數學和自然
說到玩具，它一定是好玩的東西。小孩喜愛，大人喜歡；玩具還是培養技能/訓練體能的工具，發揮創造力/想象力的工具，安慰/發泄情緒與人溝通的工具。不熟悉的小朋友初見麵時，借助於玩具，兩個人就能開始交往。玩具更是學習的工具，透過玩具，可以培養兒童思考和解決問題的能力，而在玩過後，它更可以培養兒童收拾與整理的能力。
玩具是玩的道具或者說是玩的載體。那什麼是“玩”呢？玩的本質是什麼？
玩就是一種學習方法。從兒童出生的那刻起，就開始在不斷地並且主動地探索，察覺他/她周圍的一切，象聲音、光線等，待兒童稍長大些，他/她就需要玩，需要一些刺激，透過“玩”，兒童可以學到許多基本技能，學習表達自己，與別人溝通，從而認識自己和周圍的世界。
玩就像空氣和水一樣對兒童成長至關重要。玩，提供給兒童樂趣和挑戰，如果沒有瞭玩，兒童的生活裡就會因缺少各種刺激和學習的機會，變得退縮，缺乏自動性和參與性……。
總的來說，[玩]是孩子與外在世界溝通的橋梁，它不但能夠幫助孩子發現自我，探索問題，也滿足瞭孩子與生俱來的好奇心，讓他有機會表達自己對事物的看法和態度，由於孩子在[玩]的時候，是自動的，全身心的投入，因此，[玩]本身也是一種教育，在[玩]的活動中，才能真正地玩出智慧，玩出屬於自己的個性。
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產品名稱:MEDA 18塊孔明鎖
材料:環保木制
包裝尺寸:10*10CM,袋裝
玩具凈重:135克
產品組成:18塊孔明鎖1個
你能在沒有釘子和膠水的情況下，把這些木條交叉固定在一起嗎？
早在兩千多年前，古人就已經發明瞭一種特殊的咬合方式，把這些木條巧妙的垂直相交固定在一起，這種咬合在建築上被廣泛采用，在古代小至桌子、凳子，大到皇宮大殿，都是用這種方式制作與建造的。
魯班鎖也稱孔明鎖、別悶棍、六子聯方、莫奈何、難人木等，傳說是春秋時代魯國工匠魯班為瞭測試兒子是否聰明而制作的木制玩具，叫兒子拆開，兒子忙碌瞭一夜，終於拆開瞭，這種玩具後人就稱之為魯班鎖。其實這隻是一種傳說．它起源於中國古代建築中首創的榫卯結構。
魯班鎖曾廣泛流傳於民間。近年來人們逐漸認識到它的價值，它對放松身心，開發大腦，靈活手指均有益處，是老少皆宜的休閒玩具。魯班鎖看上去簡單，其實內中奧妙無窮，不得要領，很難完成拼合。解開魯班鎖重現遠古智慧，別讓古人留給我們的精神財富在我們這一代人手中丟失。
魯班鎖，也叫八卦鎖、孔明鎖，是中國古代傳統的土木建築固定結合器，它起源於中國古代建築中首創的榫卯結構。相傳由春秋末期到戰國初期的魯班發明。（另傳說有三國時期諸葛亮發明）這種三維的拼插器具內部的凹凸部分（即榫卯結構）嚙合，十分巧妙。 魯班鎖類玩具比較多，形狀和內部的構造各不相同，一般都是易拆難裝。拼裝時需要仔細觀察，認真思考，分析其內部結構。它有利於開發大腦，靈活手指，是一種很好的益智玩具。
*、創造力和想像力
*、集中力和專註力
*、自信和自尊
*、社交能力
*、顏色和形狀辨別能力
*、美好的運動技巧
*、組織能力
*、數學和自然
說到玩具，它一定是好玩的東西。小孩喜愛，大人喜歡；玩具還是培養技能/訓練體能的工具，發揮創造力/想象力的工具，安慰/發泄情緒與人溝通的工具。不熟悉的小朋友初見麵時，借助於玩具，兩個人就能開始交往。玩具更是學習的工具，透過玩具，可以培養兒童思考和解決問題的能力，而在玩過後，它更可以培養兒童收拾與整理的能力。
玩具是玩的道具或者說是玩的載體。那什麼是“玩”呢？玩的本質是什麼？
玩就是一種學習方法。從兒童出生的那刻起，就開始在不斷地並且主動地探索，察覺他/她周圍的一切，象聲音、光線等，待兒童稍長大些，他/她就需要玩，需要一些刺激，透過“玩”，兒童可以學到許多基本技能，學習表達自己，與別人溝通，從而認識自己和周圍的世界。
玩就像空氣和水一樣對兒童成長至關重要。玩，提供給兒童樂趣和挑戰，如果沒有瞭玩，兒童的生活裡就會因缺少各種刺激和學習的機會，變得退縮，缺乏自動性和參與性……。
總的來說，[玩]是孩子與外在世界溝通的橋梁，它不但能夠幫助孩子發現自我，探索問題，也滿足瞭孩子與生俱來的好奇心，讓他有機會表達自己對事物的看法和態度，由於孩子在[玩]的時候，是自動的，全身心的投入，因此，[玩]本身也是一種教育，在[玩]的活動中，才能真正地玩出智慧，玩出屬於自己的個性。
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