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興趣是寶寶很好的老師，不管這個玩具設計的多麼有意義或者設計得多麼巧妙，如果寶寶不喜歡這個玩具，那麼再好的玩具就是一個擺設瞭，所以興趣很重要。說到孩子的興趣，不僅僅在玩具的形狀，在造型、色彩方麵也要誇張化、卡通化、幽默化，讓玩具的顏色也要五顏六色充滿視覺變化，這樣在玩耍的過程當中就可以潛移默化引導寶寶識別不同的色彩和明暗度。當然顏色雖然要鮮艷，但是還要有一定的柔和度，否則長時間特別鮮艷的顏色去刺激寶寶尤其是幾個月的小嬰兒，可能會造成他們的視覺疲勞。
二、益智
因為在玩的過程當中，我們還要鍛煉寶寶的一些技巧和技能，鍛煉寶寶的智力。益智體現在三方麵。
1．玩具有好幾種玩法，而且還可以根據自己的興趣根據自己的本事能夠開發出新的玩法，避免單一枯燥，這樣的玩具是好玩具。
2．這個玩具本身可以給我們寶寶很大的想象力，還可以給他一些創造的空間，這樣才可以長久地吸引孩子的註意力。比如說像有的電動玩具如果隻通過按開關來控製它的話沒有什麼很好的創造力，也許很簡單的套盒孩子可以變換出不同的玩法，對於創造孩子的創造力很有好處，所以一定要有很多的玩法，同一個玩具包含很多的玩法才是一個好玩具。
3．這個玩具和孩子的實際生活有一定的聯系。當孩子一兩歲的時候我們希望他的動手能力逐漸增強，同樣是一個毛毛蟲玩具，有的毛毛蟲玩具就是很可愛的毛毛蟲造型，但是有的毛毛蟲玩具同樣是毛毛蟲造型，但是每個毛毛蟲的角上有一些巧妙的設計，有的是小拉鏈，有的是小鈕扣，有的是系帶的小繩，同樣一個毛毛蟲玩具，玩的時候鍛煉瞭孩子小手的靈活性，對於孩子實際生活能力的訓練非常重要。
三、安全
好玩具必須是安全的。無論何時玩具的安全性應該是首先要考慮的問題，因為咱們的小寶寶探索世界的方式和大人是不一樣的，除瞭去玩去看去聽，他還會去聞一聞，甚至最經常把玩具放到嘴裡咬一咬，使勁敲打一下，要求我們的玩具不能存在安全隱患，如果是一些顏料容易駁脫的玩具，如果玩具邊角有毛刺鋒利對於孩子不適合。對於一歲的小嬰兒我們要求這個玩具可以放在餐盤上的玩具，什麼時候拿起來咬是安全的。
四、長久
玩具太多也不見得是好事，玩具少而精讓孩子發明不同的玩法可能是很好的。
如果玩具是長久的，必須有很多的玩法而且有很多的創造空間才行。玩具太多也不利於孩子節儉或者珍惜所有物品好習慣的培養。
編輯本段玩具寶典兒童年齡段玩具推薦
一、0——3個月
1．懸掛玩具——發展視覺、聽覺能力。
2．彩色臉譜或塗片——發展視覺、色彩及加深對人的認識。
3．搖響玩具、音樂玩具——發展聽覺、抓握能力，愉悅心情。
4．能發出聲音的手鐲、腳環——發展全身動作、手眼協調、因果關系。
二、4——6個月
1．抓握類玩具——發展手眼協調能力、因果關系。
2．電動玩具——發展聽覺、認知能力
3．能發出聲音的填充玩具——發展聽覺能力、認知能力、社會行為、身體動作、因果關系。
4．積木——發展手眼協調能力、精細動作。
三、7——9個月
1．不倒翁——發展精細動作、因果關系。
2．積木——發展精細動作、手眼協調。
3．皮球、電動玩具——練習坐、爬行等動作，發展認知。
4．各類成型玩具（娃娃、動物、交通工具等）——發展認知、培養對照為食物的興趣。
5．拖拉玩具——發展解決問題的能力、因果關系、大肌肉動作。
四、10——12個月
1．積木、積塑——發展手部小肌肉。
2．動物玩具、人物玩具——發展語言、認知能力。
3．音樂玩具（玩具琴等）——聽覺刺激、促進手眼協調，發展因果關系。
4．小推車、拖拉玩具——練習站立、行走。
5．形狀分類玩具——發展形狀概念、建立初步分類概念。
五、1——2歲
1．套疊玩具——發展手眼協調、大小概念、因果關系。
2．積木、積塑——促進手部動作發展，發展空間概念。
3．運動器械（滑梯、秋千、攀登架等）——發展動作、鍛煉勇氣。
4．串珠——鍛煉手部小肌肉、手眼協調，發展堅持性。
六、3——4歲
1．手推車、三輪童車、大皮球——全身運動，動作協調發展。
2．鑲嵌、拼圖玩具、積木——鍛煉小肌肉、發展形狀、空間推理能力。
3．動物玩具、電動玩具——發展感知覺、語言能力。
4．角色遊戲玩具（如娃娃傢、玩具醫院用具）——熟悉社會生活。
七、5——6歲
1．體育玩具（跳繩、圈、戶外大型體育器械等）——發展動作技能，鍛煉大小肌肉及身體平衡、協調能力。
2．結構玩具（積木、沙、土、樹葉等自然材料）——培養思維能力、精細動作能力、創造能力。
3．角色遊戲玩具——培養觀察能力、合作能力、解決問題能力，增進對社會的認識。
4．智力玩具（棋類、牌類、拼圖等）——發展智力，訓練思維的敏捷性
編輯本段選擇玩具時應考慮哪些方麵來確保玩具的安全
在為寶寶選擇玩具時，首先要認清是否有國傢產品安全認證標志（3C認證）、最好選擇知名廠傢的產品、玩具要適用於寶寶的年齡段、同時還要從以下方麵考慮：
一、機械傷害：玩具是否有毛刺、邊緣是否光滑、棱角是否尖銳。玩具的部件及螺釘是否牢固，各種帶傳動裝置是否安全。繩索是否容易纏繞寶寶肢體，小部件是否容易造成寶寶吞咽、塞進鼻孔和耳道，玩具的空隙是否容易造成寶寶肢體夾傷等。
二、材料污染：包括塗料（重金屬、化學染料污染）、材質（包括填充物、塑料製品和塑料薄膜）的污染，防止對寶寶造成污染傷害。
三、聲光污染及傷害：噪音和各種強光容易造成對孩子稚嫩的視覺和聽覺的傷害，同時需要註意音色、音質、節律、韻律、音調等 。
四、電氣傷害：電動玩具的電源和開關是否安全，使用後是否產熱或出現燃燒的情況。
編輯本段玩具對寶寶的成長作用
一、寶寶玩具可以調動孩子活動的積極性。
孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前後擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做遊戲，可以由簡單到復雜，變化多端。
二、寶寶玩具可以增進感性認識。
玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利於各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利於視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助於運動覺的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富瞭幼兒的感性知識，而且有助於鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。
三、寶寶玩具可以引起幼兒的聯想活動。
毛絨玩具
如醫院的玩具，娃娃傢的玩具能引起幼兒對醫院和傢庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色遊戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建築等模擬勞動。有些玩具是專門用於進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
四、積極進行思維、想象等活動
並且通過手或身體的其它活動表現出來。如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，並堅持完成任務，因而培養瞭克服困難、奮發向上的優良品質。
五、有助於培養集體觀念和合作精神。
有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子瞭解學習生活經驗，練習和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩遊戲中，協調彼此的動作，增強瞭集體觀念。
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