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供人們尤其是兒童玩樂和遊戲的產品。距今約5000多年的古埃及文物中已有粘土、木材、獸骨和象牙等材料制成的玩偶,兒童墓葬中有小型飲具和生活用具。距今約3000年的波斯文物中發現有下設圓輪的拖拉玩具。古希臘有用線繩起動的發聲陀螺和動物形象的玩具。古羅馬陵墓中出土瞭四肢活動的牙雕人像。18世紀德國紐倫堡成為歐洲玩具生產中心。玩偶采用模印工藝,體內裝置機械部件,能表演啼哭、走路等動作。還生產瞭音樂玩具和發條玩具等。19世紀科學技術新成就應用於玩具設計和生產,促使玩具生產的發展,出現活動畫、西洋鏡、幻燈等光學玩具。1878年美國科學傢T.A.愛迪生采用留聲機制成會說話、唱歌的玩偶。19世紀90年代,美國相繼生產瞭電動小風扇和有軌電動小火車。中國玩具也有悠久的歷史。距今約5500年的山東寧陽大汶口遺址發現有小型陶豬。距今約3800年的齊傢文化遺物中也有陶制玩具和響鈴。風箏和球類遊戲也有2000年以上的歷史。空竹、風車、滾環、七巧板、九連環等成為中國傳統的民間玩具。20世紀以後,玩具制造業成為重要的工業。30年代德國玩具生產和出口居世界首位。40年代美國玩具生產迅速發展,生產、消費和進口躍居世界之冠。50年代日本玩具工業崛起,出口額趕上德國。50年代末中國玩具工業形成,以北京、上海為主要產區。玩具品種達7000多種。60年代香港玩具工業興起。80年代以後臺灣玩具工業有很大的發展。 進入21世紀,各種整合瞭聲、光、電功能的高科技玩具開始搶占傳統玩具的地位,世界第一玩具消費國——美國在這方面表現得特別典型。近幾年來,中國市場也逐漸出現越來越多的智能玩具,如智多熊,它成功地將多種產品整合在一起,通過人工智能技術,讓孩子在與智多熊的交流互動中獲得快樂、提高智商。
編輯本段玩具的分類
早教玩具-學伴熊(4張) 玩具具有娛樂性、教育性、安全性3個基本特征。其品種繁多,分類方法不一。 按原料和工藝分為:金屬玩具,塑料玩具,木、竹玩具,佈絨玩具,紙玩具和民間玩具; 按狀態分為彈力玩具、慣性玩具、發條玩具、電動玩具、音樂玩具、電子玩具; 按年齡分為乳兒玩具、嬰兒玩具、幼兒玩具; 按功能分為體育玩具、智力玩具、科教玩具、軍事玩具、裝飾玩具等。 進入21世紀以來,出現瞭一種整合瞭以上各種玩具形態的早教玩具,如學伴熊[1]。 由於某些玩具存在不安全因素,因此世界許多國傢都制定瞭玩具安全標準。玩具須經檢驗,符合標準的,在產品上註明標記,否則不準生產、銷售和進口。各國大多采用國際玩具工業委員會制定的《國際玩具安全標準》。
編輯本段兒童玩具
兒童玩具有哪些種類?
一般來說,兒童玩具是為特定年齡組的兒童設計和制造的,其特點與兒童的年齡和智力階段有關。兒童玩具的使用以一定的適應能力為前提。在我國,兒童年齡以14歲為限。作為兒童玩具,它擁有一個關鍵性的因素,那就是它必須能吸引兒童的註意力。這就要求玩具具有鮮艷的顏色、豐富的聲音、易於操作的特性。值得註意的是,由於兒童處於一個不斷成長的不穩定期,他們在不同的年齡階段有著不同的愛好,普遍都有喜新厭舊的心理。因此,兒童玩具店應按兒童年齡段細分玩具:如按0-3歲、3-7歲、7-10歲、10-14歲等區分。 就其材質來說,常見的兒童玩具有木制玩具、金屬玩具、佈絨玩具等;就其功能來說,最受傢長歡迎的是開發智力型的玩具。 具體來說,兒童玩具可以分為以下十種: 拼圖玩具類:提高兒童的認知能力、分析能力、想象力,培養幼兒的成就感。 遊戲玩具類:在提高兒童認知能力的基礎上,培養孩子的動手、動腦能力,開發他們的思維、鍛煉操作技巧和手眼協調的能力。 數字算盤文字類:在訓練孩子鑲嵌能力的同時,進行大動作的練習,訓練幼兒的精細動作,啟發孩子對形狀、數、量的準確理解,進而鍛煉肌肉的靈活性。 工具類:主要讓兒童認識、掌握各種工具的形狀、顏色和構造,在這一過程中訓練孩子們的實際動手操作能力和手眼協調能力、開發想象力。 益智組合類:培養孩子的空間想象能力及精細動手操作能力,從而加深對時間、動物、交通工具和房屋形狀、顏色等方面的理性理解。 積木類:激發孩子們的動手興趣,培養幼兒合理組合搭配的意識和空間想象能力;巧妙的拖拉設計,鍛煉兒童的行走能力,鼓勵孩子的創作成就感。 交通玩具類:通過提高兒童對火車、汽車及各種工程車的構造的認知和瞭解,在些基礎上訓練其組裝、拖拉和整理的能力,提高動手意識和生活自理能力,並通過拼搭瞭解物體之間的變換關系。 拖拉類:提高孩子們的認知能力,根據不同的拖拉動物,讓其知道各種動物的不同特點,鍛煉他們在大范圍內的行走能力。 拼板玩具類:由各種形狀各異、內容豐富的拼板組成,在兒童對圖形的組合、拆分、再組合有一定認知的基礎上,鍛煉獨立思考的能力,同時培養他們的耐心和持之以恒的精神。 卡通玩偶類:父母忙碌時,需要一些陪伴兒童們的娛樂型玩具,而造型可愛的卡通玩偶則是孩子們廣為歡迎的。
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