最先進  眼科專傢最推崇

  弱視治療機器

  同視機---全新上市

      價格適中，適合醫院、傢庭針對重度及難治性弱視提高訓練

      

   同視機是集光、機、電一體的眼科治療機器，可對患有斜視、弱視、復視、斜視等病人的雙眼視覺功能進行各種檢查和治療，是眼科臨床及基礎研究的一種必不可少的機器。具有同視機、融合機、立體機、紅閃、後像等功能。照明采用先進的LED發光器，照度均勻，發熱量低，使用壽命長。
    畫片采用新工藝設計，使用壽命長，防斷裂。
    閃爍裝置采用手動，自動兩種設計，各種閃爍方式任意選擇，頻率精確。

       
  

   1、糾正旁中心註視

    2、提高和恢復弱視眼視力

    3、矯正斜視

    4、建立雙眼單視功能和三度空間能力訓練

   （同時視訓練、融合功能訓練、立體視訓練）

   同視機的訓練方法分為兩類：

    一類是閃爍刺激法，亮度不斷變化；

    另一類是動態刺激法，畫片不斷運動。

    閃爍刺激法使兩上鏡筒的燈光亮度不斷點滅變化（交替點滅、一側點滅或是兩側同時點滅），點滅方式可以交替或單獨使用，反復使用可獲得同時視覺。

    動態刺激法包括捕捉法、進出法、側向運動支和融合功能

     用同機作訓練主要是脫抑製建立同時知覺，糾正異常視網膜對應，增進融合能力。在調節與輻輳關系上，如果不用調節力的情況下訓練輻輳與分開隻轉動鏡筒角度，目鏡前不用加鏡片，如在調節固定的情況下訓練輻輳與分開則目鏡前插入凹透鏡或凸透鏡以誘起或遲緩調節。PREFIX = O

同視機訓練是矯正視功能的重要方法。視功能矯正的內容包括：（1）消除斜視眼的抑製狀態；（2）擴大融合范圍；（3）矯正異常視網膜對應；（4）弱視訓練等。

同視機訓練有許多方法，通過近代視覺心理學和視覺電生理學的研究，加深瞭人們對這些訓練方法的認識，視網膜感受器對運動視標和亮度變化的視標非常敏感，也就是說刺激圖象的亮度不斷變化，例如：時隱時現或一閃一滅，或者刺激圖象不斷地上下或左右運動；圍繞抑製眼的黃斑上下或水平移動畫片，這兩種形式都會增強圖象對抑製眼黃斑的刺激。按照以上觀點可以把同視機訓練方法劃分為兩類：一類閃爍刺激法，亮度不斷變化；另一類是動態刺激法，畫片不斷運動。

（一）、脫抑製訓練

1.閃爍刺激法  選用同時知覺畫片，寬5度，例如拖拉機和房子。把兩側鏡筒擺在客觀斜視角上，雙眼正位時擺在0度，即正前方（健眼註視拖拉機，當熄滅拖拉機時，另隻眼不出現眼球運動就能註視房子）。使兩鏡筒燈光亮度不斷變化，變化方式有以下幾種：交替點滅，一側（即視網膜黃斑抑製的眼）點滅或同時點滅。自動閃爍頻率開始較低，以後逐漸提高。抑製眼前的畫片亮度應該比對側眼高一些，使兩眼前的畫片亮度存在一定差別，這樣也有利於脫掉抑製。三種點滅方式可以交替使用，也可單獨使用。反復訓練能獲得同時知覺，重新建立正常視網膜對應。

2.動態刺激法這類方法3包括捕捉法、進出法、側向運動法。

（1）捕捉法：醫生一側鏡筒，操縱拖拉機，病人操縱一側鏡筒，畫片是房子。當拖拉機進入房子以後，醫生稍微移動鏡筒，拖拉機開出房子，患者再把拖拉機放入房子。反復訓練，病人的動作會越來越快，說明同時視功能逐漸恢復。

（2）進出法：與捕捉法相似，也是把兩鏡筒放在客觀斜視角上，患者健眼註視獅子，一側鏡筒固定，一隻手移動另一側鏡筒，把獅子放出籠子，重復進行。隨視功能的改善，動作越來越迅速。

（3）側向運動法：在客觀斜視角放上兩張畫片融合以後，把同視機鎖住，中央開關打開，使兩個鏡筒能夠左右方向做平行運動。讓患者在保持融合的情況下追隨鏡筒做共同性運，這樣既訓練融合功能，也能訓練雙眼協調的共同性運動，克服眼球運動的輕度非共同性。

（二）、融合功能訓練
當兩隻眼的黃斑獲得同時知覺以後，要進行融合功能訓練。開始選用較大的畫片，如帶有黃斑抑製點的畫片。輻輳訓練：患者將兩張融合畫片融合以後，把兩側鏡筒鎖住，中央開關也鎖住，轉動水平旋鈕，使鏡筒做慢速的輻輳運動，兩隻眼也隨之做輻輳運動，病人感覺融合畫片逐漸變小、變遠而且變模糊，最後，兩張畫片突然分開移向兩側。這樣重復訓練，集合性融合范圍會不斷擴大。為瞭增加調節促進輻輳功能，在同視機上可以加1~3個屈光度的負鏡片，提高訓練效果。散開訓練：散開訓練與輻輳訓練一樣都是擴大融合范圍的訓練手段，但是散開訓練比較困難。訓練方法與輻輳訓練相似。讓鏡筒做散開運動，雙眼集中精力註視融合畫片，直到兩畫片分開為止，反復訓練。采用黃斑融合畫片訓練後，可以改為立體畫片進行同樣的訓練鞏固兩眼中心凹的融合能力，擴大運動性融合范圍。進行上述黃斑刺激和中心凹刺激，一旦黃斑抑製解除以後，融合功能便可以建立。無論原先是單眼抑製或是異常視網膜對應，其恢復過程是相似，利用同視機治療的方法也沒有多大區別。

同視機-意義

弱視治療的目的不僅是提高單眼視力，最終目的是為瞭讓患兒獲得正常的雙眼視覺。弱視患兒，特別是單眼弱視患兒，可能存在單眼抑製，他們沒有雙眼同時視。這類患兒一隻眼註視目標的時候，另一隻眼則處於抑製狀態。確切地說，通常是健眼註視目標，弱視眼抑製，弱視眼對前方的目標視而不見。

在同視機的插片槽內，分別放置兩張畫片，比如一張是拖拉機，另一張是房子。正常人的兩隻眼能夠同時看見兩張畫片，調整同視機的兩隻鏡筒的位置，觀察者能夠把兩張畫片合二為一，感覺到的不是兩張畫片，而是一張完整的畫片，畫面是房子裡有一臺拖拉機。把兩張不同的畫片融合成一張完整畫片的能力。稱為雙眼同時視。

弱視患兒不會看到一張完整的畫片，隻能看見拖拉機或隻能看見房子，即使能夠同時看見兩張畫片，拖拉機也不能進入房子裡，說明他們沒有雙眼黃斑同時視的能力。

有一些患兒具有雙眼同時視的功能，但是不具備正常的融合功能。比如在同視機的插片槽內分別放置兩隻完全相同的老鼠，患兒不能使之合二為一，隻能看見一隻老鼠。正常人應該能夠看見合二為一的老鼠。

如果患兒沒有正常的融合功能，立體視覺就不能形成。

日常生活中，多數弱視患兒不僅沒有雙眼同時視，而且融合功能和立體視覺都存在缺陷。當弱視眼的視力恢復正常之後，進行同視機訓練，目的是消除單眼抑製，建立融合功能，恢復立體視覺。最終獲得正常立體視覺。

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