大學生們參觀 科普展品 與眾不同

2012年3月25日,180名大三學生在我們展室 ,上物理實驗的

“起始課”還在 探究實驗室裡參觀 科普展品

                                                 他們參觀得真是與眾不同

1. 同學們參觀得“過份”認真，甚至於達到懷疑我們“產品有假”的程度

在參觀“錐體上滾”時，不少學生認為：在重力的作用下，任何物休隻能往下落、向下滾，

這個錐形球卻不聽話的向上滾動！肯定是動瞭手腳，做瞭“機關”，

他們首先是在展室內找“能量發射器”後又把“錐體上滾”抬到屋外去實驗，看能否還往上滾，

最後告訴他們，巧在八字型的槽溝，和雙頭錐體，最後他們自己得出結論：

“錐體上滾”，實際“重心”還是在下降！

2，同學們參觀得“過於糾結”，

“最速降線”：兩個小球同時從同一高度的兩個軌道，滾動至底部。

一個是直線軌道，另一個是曲線軌道，哪個小球先到達終點？

你會很快給出答案，沿直線滾動的小球先到達終點。同學們也都同意這一觀點，

但是，恰恰相反，沿曲線軌道滾動的小球先到達瞭終點。

大學生們首先是不相信這個結果，他們再三要求多做幾次演示，仍然是

沿曲線軌道滾動的小球先到達瞭終點。

他們仍不放棄，而深入的分析原因，終於找到瞭原因是：

小球沿曲線軌道滾動到達坡底時達到瞭最大速度，再以這一速度前進時，省出

瞭大量時間，這才是關鍵所在，

1. 同學們不僅參觀得認真，甚至於都要親手實驗，親自體驗

排隊玩 “磁性懸浮球”。 一定要親自使球懸浮穩定，排隊玩“仿古魚洗” 一定要體會一下

使魚洗和水亾到共振的感覺，使水珠飛出魚洗盆外，

同學們不僅參觀，他們還把“輝光球”璇麗多彩的輝光拍攝下來

同學們玩“氣流浮球”（浮球投籃）他們結合“伯努力定律”把小球浮在氣流上方不掉，

浮在同一高度，不向氣流外側飛出、解釋得很透徹瞭才罷休，

1. 參觀完後，同學們都不願離去，與趕他們回去的帶隊老師捉迷藏, ,
2. 最後他們帶隊老師的總結：“真沒想到，你們能把實驗做得讓學生那麼感興趣！”

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