鋼琴教學是音樂、幼教專業的基礎學科，是職教藝術學生提高自身素質和修養的必備技能之一。目前，職業學校的音樂、幼教專業鋼琴課教學大多采用數位鋼琴集體課形式，它打破傳統“一對一”封閉式的教學形式，是集傳統鋼琴教學、現代科學技術、集體課的形式於一體的一種新型教學模式。它充分發揮集體課教學的“群體動力”、“心理暗示”效應，通過豐富靈活的課堂演奏形式，學生間相互激勵，隨時聆聽觀察和分析領會，有效鍛煉聽覺能力、分析能力、默契配合等能力，促使學生積極思考、主動學習，實現教學資源的高度共享。目前，在鋼琴集體課教學中也存在一些問題，如隻重視知識的傳授和技能的訓練，忽視學生興趣、情感、意志和態度的培養；隻重視教師權威，忽視學生的主體；隻重視講解分析，忽視學生的體味感悟等。這些問題直接影響瞭鋼琴集體課教學的發展。優化傳統的鋼琴集體課教學，確立新課程理念指導下的數位鋼琴集體課教學原則與教學策略，可以更好地提高學生的藝術修養，從而實現素質教育目的，促進學生全麵、協調與可持續發展。因此，筆者在十餘年教學中，對數位鋼琴集體課教學及理論框架進行瞭研究，

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