在多媒體講臺普及的今天，教師在多媒體教學的運用上呈現瞭兩種截然不同的情境。一種是教師的過度依賴多媒體講臺，一種是教師忽視瞭傳統的教學工具“黑板”、僅僅使用電子白板和投影設備。

教師熱衷於多媒體講臺，這本無可厚非，但這樣的話就讓教師對於多媒體形式產生瞭過度的依賴性，運用多媒體講臺特別熟練、自信滿滿，然而他卻脫離瞭多媒體之後就會茫然，無從下手。使用現代化教學工具的目的是提高教學效率，提升學生的學習興趣，激發學生的創造力想象力。

多媒體講臺可以讓教師方便的使用多媒體教學設備進行多媒體教學，多媒體教學可以利用文字、圖像、動畫和聲音同時對學生進行視覺和聽覺上的刺激，讓抽象成為形象具體，提高教師教學的效率，同樣也提升學生的接受能力。

隨著教育信息化的發展，如今電腦在學校裡應該說已經不是什麼稀罕物瞭。許多學校不但有多媒體講臺室，甚至在教室裡都已經有瞭電腦用來輔助教學。
然而由於中小學生生性好動，因此許多擺放在教室中的電腦有被磕到、撞倒的威脅。同時眾所周知，電腦是會產生輻射的，而輻射也會對學生產生一定的健康威脅。在這種情況下，多媒體講臺也就應運而生瞭。
多媒體講臺是一種將講臺與電腦合為一體的產品。作為講臺，多媒體講臺完全要求日常講臺的標準進行設計，並且采用瞭人體工學的原理，符合中小學生身體成長的需要。除瞭具有普通講臺的作用之外，在它的內部還集成瞭一臺電腦，在它的桌麵上則有一個顯示器。由於采用瞭全新一體化整體設計，多媒體講臺，外觀整潔美觀，脫離瞭以往PC機後麵各種連接線的束縛，其特有的安全性和穩固性，使學生在應用過程中操作簡便、安全。此外采用多媒體講臺，PC部件全部封閉在講臺內部，還彌補瞭PC機可輕易拆開的缺點，最大限度的防止瞭電腦部件的丟失。

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